目 录

1学生发展1

1.1 计分卡1

1.2就业质量2

1.3在校体验7

1.4职业发展16

1.5自主创业18

2教学改革20

2.1专业建设20

2.2 校企合作，创新育人模式21

2.3产教融合26

2.4创新创业27

2.5信息化资源建设31

2.6教学诊断与改进32

3 政策保障34

3.1资源表34

3.2院校治理35

3.3教师队伍建设36

3.4创新管理39

3.5经费投入40

3.6落实政策表40

4 国际合作41

4.1国际影响表41

4.2国际合作42

5 服务贡献45

5.1服务贡献表45

5.2精准扶贫45

5.3教科研成果48

1 学生发展

高职教育的改革发展已成为实现“一带一路”“中国制造2025”等国家战略的重要支撑力量，而职业教育尤重“工匠精神”，致力于培养高素质的技术技能人才是服务服务社会经济发展、脱贫攻坚、实现中国梦的重要保障。

学院高度重视学生的就业安置，发挥“产教融合”、“校企合作”资源优势，积极搭建就业平台，为学生就业提供优质服务，保障毕业生高质量就业。学院确立了“立足山东、面向全国，以经济社会发展需求为导向，努力开拓 ‘蓝黄’两区就业市场，加强就业指导与服务，实现毕业生科学就业、充分就业”的毕业生就业工作指导思想，构建了以“夯实培养基础、健全保障机制、拓展市场平台、完善指导服务、培育就业增长、安全文明离校”等为主要内容的“六位一体”的毕业生就业工作体系,以服务学生为宗旨，大力开拓就业市场，为毕业生就业工作提供优质高效的服务。

1.1 计分卡

表1 计分卡
院校代码	院校 名称	指标		单位	2016年	2017年
14346	山东 海事 职业 学院	1	就业率	0.00%	98.81	99.51
		2	月收入	0.00%	2269.02	2865.55
		3	理工农医类专业相关度	0.00%	85	86.7
		4	母校满意度	0.00%	98	99.34
		5	自主创业比例	0.00%	1.14	1.20
		6	雇主满意度	0.00%	98.29	98.37
		7	毕业三年职位晋升比例	0.00%		87.12

1.2 就业质量

1.2.1 学院2017年就业基本情况

2017年学院各专业毕业生共有819人。818人正常派遣：非派遣省外签约的毕业生有8人;协议就业的毕业生有22人;合同制就业的毕业生有514人；灵活就业的毕业生有249人；预征入伍20人；专升本1人；待就业的毕业生为5人，初步统计一次性就业率为99.51%。

1.2.2 毕业生的规模和结构

学院2017届毕业生819人,全部为专科生毕业。其中男生571人，女生248人，男女性别比为2.3:1。

1.1.2 毕业生的规模和结构

学院2017届毕业生819人,全部为专科生毕业。其中男生571人，女生248人，男女性别比为2.3:1。

从2015届毕业生就业率开始，女生就业率连续高于男生就业率，反映出行业需求对人才需求的变化。

1.2.3 院系、专业就业率构成

2017届毕业生港航与电商学院322人，航海学院321人，外语系、旅游管理系112人，机电与信息工程系64人。

从各院系的就业率统计结果上看，各院系经过3年毕业生就业创业工作的经验积累，同时又都在就业工作上投入了非常大的精力，在完善学生就业指导、促进学生优质就业和创新创业等方面效果显著。

表2 各院系就业率构成表

院系名称	毕业生数	就业人数	就业率
港航与电商学院	322	320	99.37%
航海学院	321	320	99.68%
外语系、旅游管理系	112	110	98.21%
机电与信息工程系	64	64	100%

从学院开设的各专业就业率统计结果上看，2017届学院停招了就业率低的专业，增加“绿牌”专业，各专业就业率效果显著：10个招生专业中，6个专业就业率为100%；其他4个专业的就业率也在97%以上。

表3 各专业就业率构成表

,

专业名称	毕业生数	就业人数	就业率,
航海技术	215	215	100%
港口与航运管理	138	137	99.27%
会计电算化	120	119	99.16%
港口与航运管理（海乘方向）	96	94	97.91%
轮机工程技术	90	89	98.88%
物流管理	64	64	100%
机电一体化技术	50	50	100%
烹饪工艺与营养	16	16	100%
船舶电子电气技术	16	16	100%
船舶检验	14	14	100%

 

1.2.4 毕业生就业方式

学校毕业生就业方式呈现多元化趋势。以2016届为例，劳动合同就业率46.42%，协议就业率3.47%，另外还包括个体经营、应征入伍、自主创业、灵活就业和其他方式就业等多种就业方式。

表4 毕业生就业方式统计表

序号	就业方式	就业人数	就业率（%）
1	劳动合同就业	214	46.42
2	协议就业	16	3.47
3	个体经营	9	1.95
4	应征入伍	9	1.95
5	自主创业	1	0.22
6	灵活就业和其他方式就业	144	31.24

 

1.2.5 就业质量

我院目前同全国60余家资质高、效益好的行业企业合作，毕业生通过各种类型的双选交流会，大都能找到比较理想的工作。同时我院毕业生在各单位工作时能够在短时间内获得各用人单位的好评，多次收到用人单位的感谢信和锦旗。各用人单位对学院培养的学生给予高度赞扬。这一系列的成果，树立了学院“专业素质过硬、综合素质良好”的毕业生就业品牌，夯实了与用人单位长期合作的基础。

学院举办2018届毕业生双选会搭建就业平台

10月26日上午，学院在图书馆前广场举办了2018届毕业生双选会，共吸引来自京、津、冀、苏、鲁、沪等10余省60多家企业进校纳贤，招聘企业共提供1000多个就业岗位，涵盖水上运输类、自动化类两个大类，学院航海技术、轮机工程技术、国际邮轮乘务管理、电气自动化技术、机电一体化、船舶电子电气技术等相关专业的1181名毕业生参加了双选会。

为搭建好企业与毕业生之间的沟通桥梁，帮助毕业生高质量就业，学院精心筛选邀请优质企业单位，及时发布企业和毕业生供需信息，积极宣传动员。在双选会期间，院领导多次到现场检查、指导工作，与用人单位代表交流，详细了解用人单位需求，征求用人单位在我校人才培养等方面的意见和建议，采取多项有效措施保障毕业生就业质量和就业率。部分毕业生当场与心仪企业达成了初步就业意向，签署就业协议。

据了解，许多企业已是多次来学院招聘人才，学院毕业生不怕吃苦、勇于奉献的精神以及较高的责任意识和专业技能水平，深受用工单位的喜爱。山东国际海事服务集团有限公司、天津东弘船舶管理有限公司此次借参加双选会联名给学院送来了锦旗和感谢信，信中对学院往届毕业生侯文杰的出色表现给予高度肯定，对学院“专业素质过硬、综合素质良好”的毕业生品牌给予高度赞扬。

双选会现场

案例1 学院40余名学子获京东“绿卡”毕业后可直接入职京东

在京东总部“绿卡”评选中，学院41名同学获得京东 “绿卡”，毕业后持 “绿卡”可直接入职京东。

京东“绿卡”是京东总部给予实习实训学生的最高荣誉和奖励，京东 “绿卡”包括学生亲情卡和优秀实习生荣誉证书。京东 “绿卡”的评选依据是保证业务考核优秀的基础上外加职业素养考核分。业务考核优秀的标准严格按照京东员工绩效考核标准，每日接单量、满意度、首次解决率等考核系数均优秀。职业素养考核包括思想政治表现、工作态度、工作作风等方面。

“双十一”期间宿迁京东总部开展了为期14天的日标兵角逐比拼，据统计学院学子有88位被评为日标兵，其中有多位同学连续上榜不断刷新自己的记录，共计占据180个日标兵的席位，获得了京东领导高度的赞扬和充分的肯定。这为学院学子拿到京东“绿卡”提供了坚实的保障。

学院学子在京东总部为期两个月的职场教学与职场体验接近尾声，京东“绿卡”的获得恰是学生两月实训成果的体现，同时也为学生今后的在京东科技产业园就业提供了保证。“绿卡”保就业体现了学院与京东共建“京东校园实训中心”产教融合、校企合作机制优势与“引产入校-产教融合-实岗实训”的办学特色，提升了学生技能素质，增强了学生的就业竞争力，扩宽了学生就业的渠道。

荣获京东 “绿卡”学生名单

序号	姓名	序号	姓名	序号	姓名
1	刘佳	15	金世罗	29	牟林林
2	高飞宇	16	李皓	30	马国梁
3	刘彦鹏	17	孙俪萍	31	魏凯
4	闫超	18	唐健	32	陈建良
5	高宁	19	王凯丽	33	张彬
6	葛立豹	20	许传仁	34	明艳春
7	张耀	21	郑渡洋	35	毛惠静
8	王春蕾	22	王春馨	36	王绍泽
9	王瑞璇	23	韩一丹	37	王树香
10	赵传宝	24	徐僮	38	程忠艳
11	张燕玲	25	邵雪婷	39	王雯雯
12	藏绍芳	26	张文丽	40	杨宇
13	陈燕	27	李茂凡	41	安帅臣
14	高玮	28	王雷

1.3 在校体验

1.3.1 准军事化管理机制

学院坚实贯彻实施准军事化管理机制，致力于培养高素质的航海类应用型人才，根据“四个全面”战略布局，坚持立德树人根本任务，认真贯彻落实五大发展理念，深入实施航海类专业人才培养模式，以促进学生全面、可持续发展能力为目标。

学院组织开展2017级新生国防教育报告会

2017级新生开学典礼暨军训动员大会

 

1.3.2 全面深化学生育人平台，培育和弘扬社会主义核心价值观

2017年我院继续实施以主题实践教育系列活动中心和举办大学生艺术节为载体，深入开展主题实践育人工作，弘扬中国优秀文化传统：举行雷锋学习月系列活动、母亲节系列活动、纪律活动月、读书月系列活动与论语大赛等，激发广大青年学生爱国情怀，引导他们为实现目标而发奋努力；通过举办大学生艺术节为学生搭建一个自我才能展示和才能挖掘的平台，使学生真正在活动中体现自我价值，培育和弘扬社会主义核心价值观。

清明公祭活动

放飞梦想，体验成长

喜迎十九大，我为党旗添光彩演讲比赛

同时学院积极组织代表队参加省、市级各种文体竞赛，我院参加2017年山东省大学生田径锦标赛荣获男子组乙组团体总分第一名，连续三年蝉联总冠军的优异成绩，学生的全面发展和综合能力的展现得到全面提升。

1.3.3 “一二三四五”学生教育管理

一个核心，立德树人养成教育；二项能力，一是专业职业能力和非专业素质能力培养；三项保障，突出主题教育，严格规范管理，强化高效服务；四项载体，院系班三级考评（院考系、系考辅导员到班、班考学生）、努力实现省级标准化公寓建设、文化体育文娱活动、学生社团；五个措施，严格的早操出勤，规范的列队上课，高效的课堂及晚自习出勤，文明有序的校园秩序，为我院创建省级文明校园奠定了基础。

案例2学院大学生暑期“三下乡”社会实践活动获市团委表彰

潍坊市团委表彰了暑期“三下乡”社会实践活动的优秀指导老师和优秀学生。学院团委书记李政荣获“三下乡”社会实践活动优秀指导老师称号，学院学生韩建森、王延贺、袁婧、朱真真、李秋君五名同学荣获“三下乡”社会实践活动优秀学生称号。

此前，学院按照团省委、团市委工作部署，在2017年暑期，组织开展了以“喜迎十九大，青春建新功”为主题的大生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动。学院师生积极响应号召，走向田间地头、走进学校企业、深入科技阵地，活跃在课堂、街头、社区、乡村，开展了卓有成效的实践活动，有力引领和帮助广大青年学生在社会实践中受教育、长才干、做贡献，以青春建功的实际行动，为全面建成小康社会贡献青春力量，树立了学院青年学生良好形象，赢得人们的赞肯。

1.3.4打造服务学生平台

为了学生的综合素质的提高，我院致力于学生全面发展，充实完善学生发展中心的功能，为学生打造一个温馨、和谐、舒适的发展平台，一切为了学生的发展而努力体现学校的价值和功能。

案例3 山东海事职业学院第一次学生代表大会顺利召开

11月18日，学院第一次学生代表大会在图书馆报告厅召开，学院党委副书记徐立清、院长助理仉继航，党政办公室、学生处、团委、教务处、各二级学院党总（支）部等相关负责人出席了大会。大会由团委副书记李政主持。来自全院各院系的学生代表共计359人参加了会议。

会上，仉继航院长致开幕词。他指出，这次大会是学院全体学生政治生活中的一件大事，也是学院学生会工作的新起点。本次大会必将给学院学生会注入新的生机和活力，对推动学院学生会构建科学工作体系起到积极的作用。

院长王敬良参加学生会委员会议指导学生会工作

学院第一次学生代表大会顺利召开选举产生了学院第一届学生会委员会后，第一届学生会委员会第二次全体会议在图书馆一楼会议室举行，学院院长、党委书记王敬良，院长助理仉继航出席会议。

王敬良院长在会上作重要讲话，他指出，学生会要根植于学生之中，组织丰富多彩的创新创业活动和社团活动；搞好团结，严格自律，高标准严格要求自己，做好学生干部带头作用。同时他强调：第一，学生会委员要做好相关学生工作，做到让学生满意、让学校满意、让社会满意、让家长满意；第二，要准确把握学生会委员会的定位，包括工作目标、方向等；第三，学生会成员要带头学习贯彻好党的十九大会议精神，深刻领会党的十九大会议主题，学习习近平总书记新时代中国特色社会主义思想，了解认识党的十八大以来的五年间党和国家的重大变化等，把学习贯彻党的十九大会议精神与自身专业学习以及今后就业工作联系起来。希望每位学生会干部要宣传正能量，发挥积极作用；一定要学好专业课知识，做好学生工作，抓住机遇，为以后的成功做准备。

 

1.3.5 学院学生资助工作成绩显著

学院在建校短短的几年时间里，高起点，严要求，在所有的检查项目中全部达标，且学院资助工作创新多、亮点多。我院学生资助工作总结为“四高”、“四强”。“四高”即，一是院领导重视程度高；二是方案精细度高；三是操作规范度高；四是学生满意度高。“四强”即，一是政治政策意识强；二是规范意识强；三是关心关爱意识强；四是求真务实意识强。

1.3.6品行养成教育常抓不放

良好的行为习惯养成教育是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面：完善“他律”，倡导“自律”。经过几年的实践和探索，“逐步建立了党政齐抓共管，院系紧密配合，课上课下有机结合，以专业教师指导为辅，学生自我教育为主，上下共同推进”的校园文化保障体系。学院设有分管领导,主管部门有院学生处团委、院学生会；教学系部设立了党支部，配备了专职分管学生工作的书记，下设了系团总支和系学生会；配备了专职辅导员，各班设立了班委团支部，通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，规范的公寓内务卫生标准，目前全院师生都能为学院的不断壮大和发展贡献每一份力量，社会主义核心价值观逐步在每一个角落落地。

1.3.7学生权益得到有效的保障

学院永远把每个学生的权益放在首位，我院实施的院领导面对面已经形成常态，学生的事无小事，学院领导高度重视学生的一切，努力为学生创造一切，取得了广大学生的信任，从而成了一个共识——为学院的发展积极贡献一份力量。

学院领导与学生“面对面”，共话心声谋发展

为加强学院领导与学生的双向交流，架起学院学生与院领导的桥梁，让院领导切实地了解学生们最真实的声音、最迫切的需要，关怀全院学生在学习、生活上的各方面问题。学院形成了院领导与学生代表面对面交流机制。

会前，学生处通过线上线下向全院同学征集意见，调研学生们关心的热点问题，了解学生的需求和困难，征集同学们对学院发展的建议，仉院长、张处长对同学们提出的代表性问题进行了详细解答，并与学生代表进行现场互动交流，使每一个提问的同学都得到了满意的答复。

学院领导与学生“面对面”

学院领导深入公寓关心学生生活

1.4 职业发展

1.4.1 就业指导形式多样

每学期开学初将就业指导课程作为必选课列入全院各年级的教学计划中，教学内容包括职业生涯规划、创业和求职就业等内容。同时组织企业进校园宣讲招聘工作，引导学生走出去了解就业市场动向，2017年3月22日，青岛华洋海事服务公司副总、船长王旭和船长隋延航一行来我院作了《航海职业了解与规划》的专题报告、2017年5月16日深化与中远劳务有限公司合作、2017年5月19日举办“毕业生高新就业信息交流报告会”、2017年6月3日组织港航与电商学院、航海学院、机电与信息工程系、旅游管理系四个院系的毕业生参加由潍坊市大中专毕业生就业指导中心、潍坊市大学生创新创业管理服务中心指导，由潍坊职业学院（滨海）主办的“2017全市大学生就业创业政策进校园暨驻潍院校高校毕业生就业创业大型招聘招商会”活动、2017年6月12日学院启动企业进校园宣讲面试周活动等，帮助同学们 转变就业观念，如何增强自己的就业竞争力等，收到了很好的效果。

1.4.2不断深化校企合作、产教结合，与企业零距离培养人才，实施“订单培养、定向就业”

学院坚持以行业为依托，以服务企业为宗旨、以市场需求为导向，积极探索“订单培养、定向就业”模式，保持与企业的零距离对接，突出锻造学生的职业技能、实践能力和创新精神，培养应用型高端技能人才，适应经济社会发展需求，学生“进的来、学的好、出的去”，把学生培养成为会创业、能创造、敢创新的高素质人才。学院与京东集团、中国电子商务协会、北京通用航空产业基地投资控股有限公司、中国外运长航集团公司、武汉香海船务公司等企业签订了校企合作协议，打造校企一体化办学，实现了企业全面参与学院的办学、管理，学院也参与企业的科技研发和经营管理，逐步形成了校企合作办学体制和校企共同培养人才的运行机制。

 

1.5 自主创业

1.5.1学校注重创新创业教育工作

为区域经济社会发展助力，学校多次召开创新创业动员会和专题研讨会，在政策层面为全面推进创新创业教育改革提供充分保障和倾斜，筹建我院大学生创意创新创业教育平台，为双创工作不断营造良好发展环境。注重创新创业实践教育，积极参加各类创新创业大赛。

1.5.2以赛促创，以研促创

学校积极鼓励师生参加各类技能竞赛和创新创业大赛，让竞赛成为专业教学改革与学生技能培养的有效载体和实践平台，来促进学生职业技能和职业能力的提升。近年来在各类比赛中累计获奖30余项，其中国家级1项，省级一等奖1项，省级二等奖7项，其它奖项20多项。

学校鼓励学生参与教师团队的各项科研及开发实践，提升学生的动手能力和创新水平，例如由航海学院、机电系学生参加的船舶电气工作室研发团队，参与研发设备十几台套，为到潍坊港装卸货的船舶提供维修服务几十余艘（次），为区域经济发展做出了贡献。其中研发的自动操舵仪获得第三届山东省大学生科技创新大赛二等奖。

1.5.3 多举措支持在校生创新创业

学校还设立多样化的创新创业激励政策，定期安排专人对学生创新创业情况进行跟踪和指导，为大学生创办公司企业提供政策、场地、资金等各方面保障支持。例如由航海学院学生王善舒、机电系学生徐龙钦创办的特色产品格子铺已经在文昌湖畔开业，营业面积达200多平方米，可为大学生提供创业体验摊位60余个，安排自主创业学生100多人，为潍坊滨海大学城大学生创业实践提供服务。

案例5 学院王延贺同学被潍坊市人民政府评为潍坊市优秀大学生创业者

由人社部全国人才流动中心指导，潍坊市人社局、高密市人民政府共同主办的“中国大学生精准就业服务暨返乡创业大会”会上，学院港航与电商学院王延贺同学被潍坊市人民政府评为“潍坊市优秀大学生创业者”。

1.5.4投巨资打造创意创新创业教育平台

学校准备集各方资源，打造DF—Lab创意创新创业教育平台，为在校大学生提供软硬件配套资源、培训教育、技术交流、交易创业的综合性实践基地，遵循“以职业能力为目标、以创新创业为导向”的人才培养模式，为有创新梦想和创业志向的大学生打造从创意、创新、创造到创业的服务平台。

 

2 教学改革

2.1 专业建设

专业方向。聚焦“21世纪海上丝绸之路”和海洋强国战略，按照“一海二港三配套”的专业布局，开设航海技术、轮机工程技术、船舶电子电气技术、海上救捞技术、港口与航运管理、港口机械应用技术、烹调工艺与营养（船舶厨师）、机电一体化技术、物流管理（海洋物流）、国际邮轮乘务、电子商务、空中乘务、工业机器人等个专业。

集群发展。基于师资、实训、课程共享度，形成了航海专业群（, 航海技术专业、轮机工程技术专业、船舶电子电气技术专业、海上救捞技术专业和安全技术与管理专业[海上安保方向]），海洋机械专业群（港口机械与自动控制专业、电气自动化技术专业、无人机应用技术专业[新上]），港口管理专业群（港口与航运管理专业、物流管理[港口物流方向]和集装箱运输管理[新上]），海陆空现代乘务专业群（国际邮轮乘务管理专业、空中乘务专业、烹调工艺与营养专业[船舶厨师方向]、旅游管理专业[海上旅游方向]和高铁乘务[新上]）。

培养模式。经过6年工学结合教学实践，基于航海类院校特点，凝练了国际化、岗位化、适任型、发展型“两化两型”人才培养模式，启动了现代学徒制，基本建立起创新型、发展型、复合型技术技能人才培养体系。

2.2校企合作，创新育人模式

打破之前“先学理论知识，后进企业实训、实习”的简单化、固定化模式，在协同育人模式上实现了突破，初步探索个性化教学。

1.将进企业实训、实习等活动灵活穿插到理论课学习过程中，实现学与做交叉进行的最佳学习模式。

“工学交替、循序递进”式人才培养过程

学院电商专业学子京东总部职场化教学与体验

曾获得京东“双十一”排行榜9次日标兵称号的刘佳同学说职场体验让自己学会了思考问题，抓住问题关键所在，然后顺利解决问题。她说自己的成绩与学院辅导员老师的耐心指导、京东主管师傅的精心培养，还有自己的努力是分不开的。她代表学院学子再次感谢京东给予的职场实践机会，感谢各位京东主管老师的谆谆教诲与指导。

学院电商专业学子首次京东总部职场化教学与体验历时两个月圆满结业，所取得的成绩，是学院混合所有制办学与京东集团校企融合优势的集中体现。学院发挥混合所有制办学的体制机制优势，把教学搬到企业去，由京东的老师授课，接受企业文化的熏陶，同时把企业引到学院来，与京东共建“京东校园实训中心”，引入京东师资和课程，按照企业的标准培养人，培养企业需要的人，注重职业素养和职业能力的培养，实现了深度产教融合、校企合作。

2.“定制化”教学内容，缩短企业业务培训期

 

 

案例6与“潍坊京北方信息技术有限公司”企业进行合作，将岗位基本技能加入校内课程教学中

京北方信息技术有限公司，总部位于北京，在广东、山东、江苏、黑龙江设有多个全资子公司，在超过20 个城市设有分支机构及办事处，业务及服务中心遍布全国所有地级市。我院系学生企业跟岗实习业务主要集中于金融机构的数据处理、银行客户服务与维护、商务信息咨询、财务管理咨询服务等，根据岗位性质和岗位技能需求，重整课程内容，调整授课重难点。例如：在第一学期开设的“计算机文化基础”课中内嵌上“五笔打字”等内容的讲授和训练；在第二学期开设的“商务礼仪”课程中讲课侧重点在于接待礼仪、电话礼仪等部分的学习和训练。

2015级学生在“京北方”跟岗实习

3.理论课堂进企业，“学中做、做中学”

统筹考虑学生的专业特色、学习程度以及今后的就业环境等因素，在众多的合作企业中，选择合适的优秀企业进行“学校+企业”综合培养。企业设立“岗位业务导师”、“企业班主任”等指导学生的实际工作技能，学院的老师也走进企业把课堂搬入，在学生企业活动中实时给予理论指导和心理疏导，在学生下班空余时间按照计划进行理论课程的授课。

2015级学生在企业培训室开展理论课程学习

案例7与山东顺丰通讯服务有限公司进行合作，探索校企合作新模式

本着学校、企业、学生三赢的原则，在已建立校企合作共建关系的企业中，选择学生职场体验条件良好且专业密切相关的山东顺丰通讯服务有限公司进行职场体验活动。经过多次协商谈判，与企业达成了合作培养协议。在2016年10月份安排2015级港口与航运管理、物流管理等专业共计学生139名进行为期三个月的职场体验活动。按照整班建制进入企业，实行企业和学校双主体管理模式。由企业负责学生的管理和安全、集中吃住、提供教室等教学设施，设立企业专职班主任、企业课程教师、现代学徒制“导师”等，安排3个月的职场体验场所，并为学生发放一定生活补贴。学校教师在企业提供的教室开展专业理论教学，保证学生在企业职场体验活动中理论课堂不间断。因各种原因不能到企业参加“职场体验”的学生，按专业单独组班留校上课并参加校内大学生创业实践活动。

职场体验活动进程表

2015级物流管理专业学生在顺丰进行职场体验

4.与企业合作开发实训资源

校内实训资源有限，各实训室满负荷运转，很多情况下不能根据课程内容灵活使用实训资源，我院系与周边企业建立合作关系，利用企业真工作环境、真设备、真工作步骤的优点，到企业建设的软件实训室等场所开展集中实训活动。同时，利用学院教师理论知识丰富等优点与企业共同合作，开发互惠共赢的项目。

案例8与滨海教育投资集团合作，进行集中实训

在教学过程中充分利用滨海教育投资集团建设的“公共实训中心”资源，学习先进软件的使用，进行仿真工作流程的实训。在实训过程，校内任课老师与公司讲师团专家、软件公司专家等共同合作进行授课，使实训内容精彩纷呈，学生动手动脑能力大大提高。2016年9月至2017年8月期间，安排港口与航运管理专业、物流管理专业、会计专业2015级学生、2016级学生轮流进行为期一周的集中实训。

2016级学生赴潍坊港参观

2016级学生在“公共实训中心”实训

 

2.3产教融合

2.3.1师资共建联合培养

本着校企共同育人的原则，加强校企人才双向流动，师资共建，共同制订人才培养方案、开发课程和教材，企业技术进课堂。同时为了提升校内教师的专业技术与能力，北京东方通航教育科技有限公司免费为学校专业教师安排集中培训，到2017年寒假已举办第六期。

2.3.2共建校内实习实训基地

学院与企业共同建设校内实习实训基地，在深化校企合作的前提下，由学院提供配套设施和场地，北京东方通航教育科技有限公司投资建设了校内航空实训基地。

北京东方通用航空公共实训基地

实训基地		实训项目
北京 东方 通用 航空 实训 基地	航空教学舱	航空理实教学
	舱门训练室	训练开关舱门 （紧急情况下开关舱门）
	陆地紧急撤离舱	迫降撤离实训
	地面安检室	地面案件程序实训

2.3.3校企协同申请新专业-高铁乘务专业

面对我国高铁服务人才供不应求的局面，为了更好地服务社会，我院与北京东方通航教育科技有限公司合作共同申请了高铁乘务专业，并已获批准。

2.4 创新创业

2.4.1创新创业教育

学校大力推进人才培养机制的创新，把创新创业教育融入人才培养的全过程、各环节，在大二开设《大学生创业与创新》课程，32个课时，配备创新创业教育专职老师11名，每年有2000多人接受创新创业教育，逐步建立专业教学体系与创新创业教育相结合的培养机制。

2.4.2以赛促创,以研促创

学校积极鼓励师生参加各类技能竞赛和创新创业大赛，让竞赛成为专业教学改革与学生技能培养的有效载体和实践平台，来促进学生职业技能和职业能力的提升。近年来在各类比赛中累计获奖30余项，其中国家级1项，省级一等奖1项，省级二等奖7项，其它奖项20多项。

学校鼓励学生参与教师团队的各项科研及开发实践，提升学生的动手能力和创新水平，例如由航海学院、机电系学生参加的船舶电气工作室研发团队，参与研发设备十几台套，为到潍坊港装卸货的船舶提供维修服务几十余艘（次），为区域经济发展做出了贡献。其中研发的自动操舵仪获得第三届山东省大学生科技创新大赛二等奖。

船舶电气工作室研发团队

研发产品之一高仿真船舶锅炉自动控制系统

团队成员与研发产品

研发产品 高仿真自动操舵仪（省科技创新大赛二等奖）

2.4.3多举措支持在校生创新创业

学校还设立多样化的创新创业激励政策，每年安排专人对学生创新创业情况进行跟踪和指导，为大学生创办公司企业提供政策、场地、资金等各方面保障支持。例如由航海学院学生王善舒、机电系学生徐龙钦创办的特色产品格子铺已经在文昌湖畔开业，营业面积达200多平方米，可为大学生提供创业体验摊位60余个，为潍坊滨海大学城大学生创业实践提供服务。

位于文昌湖畔的我院大学生创新创业格子铺体验店一角

2.4.4投巨资打造创意创新创业教育平台

学校准备集各方资源，打造DF—Lab创意创新创业教育平台，为在校大学生提供软硬件配套资源、培训教育、技术交流、交易创业的综合性实践基地，遵循“以职业能力为目标、以创新创业为导向”的人才培养模式，为有创新梦想和创业志向的大学生打造从创意、创新、创造到创业的服务平台。

DF--Lab创意创新创业教育平台一角

2.5 信息化资源建设

学院大力推进教育信息化建设工作，显著提升了学院内部管理、外部宣传、人才培养质量、师生生活服务等方面工作，信息化建设已成为推动学院全面发展的重要动力。学院被列为山东省教育信息化试点单位，建设经验被推广应用到山东化工职业学院等学校。

2.5.1加强信息化队伍建设

从校内各部门抽调专业技术人员，组建现代教育技术中心，统筹全院信息化建设，负责全院信息化的规划、建设、推广、考核等工作；运用现代信息技术改革教育教学，推进学院信息化教学；组织教职工参加校内校外信息化培训。

2.5.2创新高校信息化建设模式

学院充分发挥混合所有制的机制优势，采取用资源换投资的方式，竞标引入社会资本投资建设方，投资600余万元升级改造学院信息化、数字化设备。建设模式被省内多所学校引用。

2.5.3全面升级校园信息化

新建了高速、稳定、可认证的校园网。目前的校园网实现了万兆为主干，千兆到桌面的高速网络架构，整个学院实现了有线无线网络全覆盖，尤其是学生宿舍、教室、图书馆都有高速、稳定、统一认证的有线无线网络接入，现有各类有线信息点3000多个，无线AP2000多个；校园网现有3G带宽互联网出口。

新建了高性能的云计算大数据中心。该中心是学院信息化的中枢核心，是信息数据中心，是计算机网络、安防监控、一卡通、网络学习平台、办公、财务、教学等核心业务、核心设备、核心数据的存放地。该中心能够提供超过100台高性能服务器的服务能力，并建设了400个虚拟化云计算教学点，可满足数字校园、各种类型的课程资源等数据存储访问、计算服务的需要。配套建设了学院大数据分析展示平台，快捷直观的调取、展示学院各类信息化数据。

新建了智能校园一卡通平台。集网络支付、考勤、消费、自助打印机、门禁、水控、电控等多功能于一体，解决了管理、后勤等方面的问题。

新建了云安防平台。拥有各种网络高清摄像头760个，实现了全院全覆盖，能够保存30天以上的安防视频。可以在互联网上、手机等移动终端上按照权限查看相应视频。

2.5.4全面推进信息化教学工作

建设了高标准的信息化教学室；建设了优质教学资源制作平台，其中包括先进的多机位录播设备、非线编系统、教学资源及媒体管理平台等，完成了1000多分钟精品教学资源的录制。

启动了集录播、直播、演播与一体的多功能智能化录播室的建设工作。

启动了学院智能化网络学习平台的建设工作，为师生搭建教与学平台。

2.6 教学工作诊断与改进

6月8日-9日，根据省厅有关文件精神，省教育厅教学诊断检查专家组对学院进行教学诊断检查工作，全面检查学院办学条件、内部运行机制、教学改革、人才培养等整体办学情况。

专家组对学院依托混合所有制办学体制机制，激发办学活力，创新人才培养模式，推动职教改革等方面所取得的办学成果给予肯定，同时也指出了学院在校企合作、师资队伍建设、课程体系建设等内涵建设方面存在的问题。专家组成员也结合两天的诊断检查情况，分别对学院在办学发展过程中取得的成绩和存在的问题发表了个人意见，专家组成员普遍认为，学院在建校短短的几年时间里，实现了跨越式的发展，尤其是在混合所有制办学方面，牵头筹建山东海洋技术大学，托管引进山东化工职业学院，学院混合所有制办学实践案例获得教育部、教育厅的关注和肯定，所取得的办学成果值得肯定，详细指出了学院在教育教学各方面存在的问题，提供了宝贵改进意见。

学院根据专家组给出的反馈意见，积极转变职教理念，规范教学管理，制定有效措施，提高教育教学水平。在此次教学诊断检查基础上，继续推动学院内涵发展，进一步完善质量标准和制度，建立学院内部质量保证体系，全面提升人才培养质量。

学院积极贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）、《关于印发〈高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）〉启动相关工作的通知》（教职成司函〔2015〕168号）、《山东省高等职业院校“十三五”教学诊断与改进工作规划》以及《山东省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》等文件精神，以考核性诊断为抓手，以完善质量标准和制度为重点，以数据平台建设为支撑，融入国际行业标准，形成内外结合的全方位、多元化质量保证机制，实现内部管理水平和人才培养质量的持续提升，提高利益相关方对人才培养工作的满意度。

建立董事会领导，院长指挥，学院质量管理与保证委员会全面协调的质量管理与保证领导组织，设立质量监控办公室，负责质量管理与保证体系设计与考核诊断，二级教学单位是质量生成核心，行政职能部门保证质量提升，全面实施自我诊改。

建立学院质量管理与保证委员会，由院长担任主任，负责制定学院及专业层面的质量保证政策，考核学院各部门工作的绩效和质量；下设质量监控办公室，负责执行质量监控、考核性诊断制度建立与运行等工作。

建立二级学院（部）质量管理与保证委员会，由二级学院院长（主任）兼任组长，负责二级学院（部）的质量管控，审核专业人才培养方案、专业标准，审定课程标准，保证专业建设的实施质量，撰写二级学院专业质量年度报告。

建立专业（课程）质量管理与保证小组，由专业（课程）负责人兼任组长，负责专业、课程质量的自我诊改，编制课程标准（教学大纲），进行学生学业情况调查分析，保证课程实施质量，撰写专业（课程）质量分析报告等工作。

3 政策保障

3.1 资源表

表5 资源表
院校代码	院校名称	指标		单位	2016年	2017年
14346	山东 海事 职业 学院	1	生师比	一	14.54	18.6
		2	双师素质专任教师比例	0.00%	22.73	33.76
		3	生均教学科研仪器设备值	元/生	9275.93	6678.87
		4	生均教学及辅助、行政办公用房面积	m2/生	34	22.6
		5	生均校内实践教学工位数	个/生	0.44	0.27
		6	校园网主干最大带宽	Mbps	1000	1000
		7	教学计划内课程总数	门	231	316
			其中：线上开设课程数	门	1	28
		学校类别（单选）：综合、师范、民族院校（） 工科、农、林院校（√） 医学院校（） 语文、财经、政法院校（ ） 体育院校（） 艺术院校（）

 

3.2院校治理

3.2.1成立党委，推进学院党建工作上新台阶

自2016年5月学院党组织关系从潍坊市教育局党委转至潍坊市高校工委，学院积极推进成立党委事宜。2016年12月潍坊市委组织部批复同意成立中共山东海事职业学院委员会、中共山东海事职业学院纪律检查委员会。学院于2017年4月召开第一次全体党员大会，选举产生了第一届党委委员和第一届纪委委员，第一届党委委员和纪委委员分别召开党委、纪委第一次会议，选举产生了党委书记、副书记和纪委书记。

为做好学生思政政治工作，学院根据党建工作实际，对学生人数超过1000的学院成立了党总支，同时成立了五年制大专部党支部，全面加强和深化学生的思政政治教育工作。配齐配强各党务干部力量。对各党支部进行改选，为每个总支、支部配备书记、副书记，建立基层党组织书记述职评议制度，加强对党务干部的考核，使党支部干部力量更优化，更适合学院党建工作发展。

3.2.2完善党委会、院长办公会会议制度

制定了《山东海事职业学院党委会制度》、《山东海事职业学院院长办公会制度》、《山东海事职业学院党政联席会议制度》，党委会每学期原则上不少于2次，校长办公会原则上每周不少于1次，定期召开党政联席会议，并做好会议纪要。

3.2.3 完善学校董事会、监事会,严格按“章”办事

山东海事职业学院系山东省首所混合所有制办学实践试点项目院校，山东省教育厅发文公布，国家（教育部）教育发展研究中心《研究动态》推荐办学案例经验。学院属混合所有制办学性质，在成立时即制定了《董事会章程》和《学院章程》，明晰了学校资产产权，厘清了各举办方的股份，近年来学院继续深入混合所有制办学模式研究，形成混合所有办学体制独特的办学模式和特色。

3.3教师队伍建设

3.3.1师资队伍情况

学院教职工299人，其中专任教师225人，专任教师中具备教师资格证人员172人，具有初级职称71人，中级职称72人，副高级以上61人，职称、年龄结构合理。

3.3.2教师梯队建设

为加强教师队伍建设，学院制定有详细的教师队伍建设的规划，扎实推进校风、教风、学风建设。制定了《山东海事职业学院骨干教师梯队建设实施意见》，制定和完善职称评价体系建设和教师梯队结构；制定了青年教师成长计划，鼓励青年教师访学研修，2017年学校选派优秀青年教师赴国外访学1人，选派专业带头人及骨干教师参加省级培训35人，安排20余名教师到企业一线实践锻炼。组织进行了“十佳教师”“金牌教师”评选，评选出了“十佳教师”10人，“金牌教师”5人。教务处、人事处组织了学院专业带头人、课程主讲教师的的评选，组建了由12名专业带头人，10名课程主讲教师的教师骨干队伍。继续实施“教师成长工程”，构建“高水平师资队伍建设”机制。继续推行导师制，现学院每名副高职称以上的教师都带着2名新入职教师，充分发挥以老带新的培养机制，初步形成了相对合理的教师梯队。

学校成立了教师发展中心，定期进行教师培训、青年教师汇报课、讲课比赛，实施教学团队建设计划，加强青年教师的培养，激励教师参加实践培训和锻炼，借助校企合作平台，加强教师专业实践能力培养，提升专业教师实践教学能力，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。

3.3.3师德建设

学院突出抓好教师思想政治工作，通过网络等途径大力开展一系列师德宣传教育活动，成立师德建设领导小组，设立了投诉箱，建立网络举报平台，构建高校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系，将师德与职称评审、职务晋升、评奖评优等挂钩，严格实行“师德”一票否决制，师德师风状况良好，学生满意率较高。

学院继续加强教师职业道德素养培训和师德师风建设，走出具有山东海事职业学院特色的教师发展之路。弘扬航海类专业人才“特别能服从，特别能坚持，特别能奋斗，特别能创新，特别能奉献”的职业素养，自上而下诠释“有责任、有担当、有作为、有创新”的工作作风。每年评选“师德标兵”、“五一”劳动突出贡献教师，将学院“崇德尚能，教之有道”的教风贯彻落实到教育教学工作全过程，培育“山海文化”，弘扬“山海精神”。

根据《山东省教育厅关于组织开展教师宣誓活动的通知》（鲁教师函[2016]10号）及《山东省教育厅关于做好庆祝2016年教师节有关工作的通知》（鲁教师字[2016]14号）文件精神，学院组织进行了教师入职宣誓仪式，强化教师的责任感、使命感和职业荣誉感。

3.3.4“双师型”教师队伍建设

学院发挥体制优势，与企业保持密切合作关系，推进产教深度融合，加大师资培养力度，不断加强双师型师资队伍建设，师资质量稳步提升。各院系专业教师充分利用假期时间到企业和航运公司实习，基本满足五年内到企业实践累计实践多于6个月的要求。

学院形成了混合所有制二级学院“大混套小混”“混双师”的师资队伍特色。混合制二级学院不是一人同时具备“双师”要求，而是由院校和企业合成为“混双师”。“混双师”具体表现为学院的专业基础课、公共课由学院取得教师资格证、具有较高理论水平的教师担任，而专业课、实践课由持有执业资格证书并具备较高实践操作技能的企业技术人员担任，学生既能接受专业教学理论课教学又能接受专业的技能课教学，人才培养质量明显提升。

3.3.5 加强专业带头人、名师队伍建设

学院以专业为中心建设师资队伍，通过加强对专业、学科带头人以及骨干教师的培养，创新教师队伍管理机制，制定学院紧缺专业人才、高层次人才引进和培养计划。利用讲授示范课、教研、精品课程等方式，开展专业培训辅导工作，通过以老带新的培养机制，加强新老教师之间的交流和协作，充分发挥带头人的“带头”作用，引领广大教师和新课程共同成长。

依据《山东海事职业学院师资队伍建设“十三五”发展规划》，制定《山东海事职业学院师资队伍建设三年实施计划（2017-2019）》，修订完善《骨干教师梯队建设选拔与管理办法》、《专业带头人选拔与管理办法》、《教学名师评选与管理办法》、《专业群教学团队建设与管理办法》，形成教师成长引导机制，全面打造优质的教师队伍。

3.4创新管理

3.4.1实行定岗定编

2017年上学期制定了学院定岗定编方案，并进行了竞聘上岗，将用人自主权下放到各部门、单位，提高了职工的工作责任心和竞争意识。

3.4.2 推进薪酬制度改革

完善绩效工资制度加大考核力度，实现人员能进能出，干部能上能下，工资能高能低。

完善以业绩贡献和能力水平为导向、以目标管理和目标考核为重点的绩效工资制度，将教职工的工资收入与岗位职责、工作业绩、实际贡献以及知识、技术、成果等直接挂钩，多劳多得、优绩优酬；

建立动态工资机制，对专业带头人、课程主讲教师、金牌辅导员、行政后勤工作骨干试行增加浮动工资，对突出贡献人员试行年终奖励工资；落实院系部教师课时绩效工资和辅导员工资经费切块改革。

3.4.3 校企股份制深度合作打通新渠道

发挥混合所有制优势，采用“学院提供场地，企业投入设备、师资、课程、管理团队等”形式，共建通航实训基地、电商实训基地、航空、电子商务二级学院。

3.4.4混合所有制办学模式推广取得成效

2016年混合所有制办学试点以来，全国有14个省近76家职业院校、教育行政部门及企业来我院进行混合制办学交流考察。我院作为全国唯一的职业院校代表，参加了国家教育发展研究中心“教育领域混合所有制”专题调研，办学实践经验在其《研究动态》刊发。教育部职成教司两位司领导、教育部“职业教育经费投入及使用管理”专家组、省政府研究室到我院实地调研，帮助总结经验，支持探索推进。

3.5 经费投入

2016年学院投资700万元，新建服务用房4000平方米。投资290万元进行园区绿化，新增绿化面积1.5万平方米。投资400万元，进行信息化教学设施建设。图书馆投入234万元，新增图书13万册。投资200余万元对学生公寓、通航、航海实训室进行了装饰改造。

2017年我院收到潍坊市政府扶持资金225万元。引进社会投入650万元，进行了校园一卡通、校园网、校园安防系统改造升级。

3.6 落实政策表

表6 落实政策表
院校代码	院校名称	指标		单位	2016年	2017年
14346	山东 海事 职业 学院	1	年生均财政拨款水平	元	1584.7	1831.18
			其中：年生均财政专项经费	元	893.7	456.6
		2	教职员工额定编制数	人	158	0
			在岗教职员工总数	人	255	299
			其中：专任教师总数	人	198	225
		3	企业提供的校内实践教学设备值	万元	300	2200
		4	生均企业实习经费补贴	元	0	0
			其中：生均财政专项补贴	元	0	0
		5	生均企业实习责任保险补贴	元	0	0
			其中：生均财政专项补贴	元	0	0
		6	企业兼职教师年课时总量	课时	0	2013
			年支付企业兼职教师课酬	元	0	70455
			其中：财政专项补贴	元	0	0

 

4 国际, 合作

4.1 国际合作表

表7 国际影响表
院校代码	院校名称	指标		单位	2016年	2017年	备注
14346	山东 海事 职业 学院	1	全日制国（境）外留学生人数（一年以上）	人	0	0	——
		2	非全日制国（境）外人员培训量	人日	0	0	——
		3	在校生服务“走出去”企业国（境）外实习时间	人日	0	0	——
		4	专任教师赴国（境）外指导和开展培训时间	人日	0	0	——
		5	在国（境）外组织担任职务的专任教师人数	人	0	0	填报格式：××（姓名）在××（组织名），担任××职务；逐一列出
		6	开发国（境）外认可的专业教学标准和课程标准数	个	0	0	填报格式：××标准被××、××认可；逐一列出
		7	国（境）外技能大赛获奖数量	项	0	0	填报格式：××（姓名）在××（大赛名），获××奖；逐一列出

 

 

4.2国际合作

2016年，我院与韩国新罗大学、日本长崎综合科学大学、英国斯特拉斯克莱德大学三所海外学校进行了友好往来，签署了友好合作办学协议，并于当年实现了互访交流、深入了解。在此基础上，2017年保持与国外高三所校合作的同时，我院积极开拓新的合作项目。

1.山东海事职业学院与菲律宾莱西姆大学深化教育合作

2017年1月9日，学院领导和相关业务部门赴菲律宾莱西姆大学进行教育交流和项目洽谈。双方约定在教师与学者交换、学生交换、教学教材交换、教师培养项目合作、本科联合培养、合作研究项目及其专业学术期刊发行、继续教育、通过传统文化与艺术研究成果共享进行文化交流与开发等方面开展深度合作。

2017年5月11日，菲律宾莱西姆大学副校长 Badillo Frederick一行来我院访问交流。双方就合作办学进行了座谈并签署了《山东海事职业学院与菲律宾莱西姆大学教育合作协议》合作协议，约定在学生交换及学生培养、师资交换及师资培训、本科联合培养等方面开展深度合作。

根据菲律宾莱西姆大学的提议，双方约定先从两所院校的优势专业开始合作，首期合作专业定位航海类专业（航海技术、轮机工程技术）和旅游服务类（国际邮轮乘务管理、旅游管理），从学生交换、学生培养、师资交换进行教育交流和合作办学。目前，合作细节正在洽谈中，计划于2018年深入开展。山东海事职业学院学生主要以提升英语交流能力、专业英语能力为主；菲律宾学生来我校主要以提升汉语沟通能力、专业实践动手能力为主。项目前期中，菲律宾莱西姆大学与山东海事职业学院合作的中国文化交流中心已经启动。

2017年1月签订初步合作意向仪式

深度合作签约仪式

2.美国纽约海运学院学生来我院访问交流

2017年7月17日至20日，美国纽约海运学院学生安迪（中文译名）到我院进行访问交流。安迪在学院学生代表的陪同下参观了学院校园及校内各实训场地、建设中的山东海洋技术大学、潍坊港等。期间，我院学生代表与美国纽约海事学院学生安迪互相交流了双方学校情况，了解了彼此学校发展历程、学生的学习生活、实习实训等情况。通过本次交流增进了彼此友谊，安迪对我院的招待表示非常感谢，并表示回国后要通过自己来宣传我院，增进两校学生友谊，促进交流合作。

我院师生与美国纽约海运学院学生安迪（中）

3.德国卡塞儿大学樊虹教授来我院考察交流

2017年7月4日，德国卡塞儿大学樊虹教授，在滨海党政办副主任袁崇刚，大学园管理办公室王友尊科长和公共事业局王增明科长的陪同下来我院就中德职业教育交流进行磋商。学院副院长李振鹏、对外合作交流处处长宋志刚接待并陪同客人参观了学院航空实训基地和高铁实训基地及轮机实训车间等。双方就以后的进一步合作达成了共识。

樊虹教授一行

 

6 服务贡献

6.1 服务贡献表

表8 服务贡献表
院校代码	院校名称	指标		单位	2016年	2017年
14346	山东 海事 职业 学院	1	全日制在校生人数	人	3095	4656
			毕业生人数	人	480	819
			其中：就业人数	人	469	814
			毕业生就业去向：	—	—	—
			A类:留在当地就业人数	人	263	347
			B类:到中小微企业等基层服务人数	人	201	355
			C类:到500强企业就业人数	人	15	26
		2	横向技术服务到款额	万元	0.5	1.2
		3	纵向科研经费到款额	万元	8.7	24
		4	技术交易到款额	万元	0	0
		5	非学历培训到款额	万元	110	240.8
		6	公益性培训服务	人日	2970	0
		主要办学经费来源（单选）：省级（） 地市级（） 行业或企业（√） 其他（）

 

6.2精准扶贫

2016年10月16日，首届“职教精准扶贫班”在学院开班，启动“短平快”的值班水手、值班机工和海船厨师三个培训项目，做到早培训、早就业、早脱贫、早见效。2017年5月经过六个月的系统学习，16名来自菏泽地区的贫困学子完成了值班水手、值班技工、海船厨师等项目的海员培训课程，并取得了相应的适任证书，中远对外劳务合作（深圳）公司现场对学员进行了面试考核，并代表公司与通过考核的学员们签署就业协议。

6.3 教科研成果

学院教职工科研意识逐步提高，科研氛围越来越浓厚，教科研成果具有了较大的进步。学院2015年教改项目结题鉴定顺利结束，其中包括两项一般资助项目，一项自筹经费项目。参与结题鉴定的课题《山东海事职业学院混合所有制办学探索与研究》入选了山东省职业教育教学成果重点培育项目培育计划。

表9山东海事职业学院在研省级课题一览表

类别	题目	主持人	课题组成员	时间
山东省高校思政理论课改革项目招标课题	高职院校齐鲁文化“一导二研三元八融”策略的创新与实践	冯小红	郭素森、锡娟娟、王春艳、王玉芳、丁晓燕、袁瑞丹、张政、李欣、张庆会、吕明、臧琪琳、宋志刚	2014.12-2017.12
山东省职业教育教学改革研究课题	混合所有制职业院校办学模式的实践与研究	王敬良	李海燕、王烽、李广敬、邵长山、王先玲、王俊杰、张登俊、宋志刚、张庆会、郭素森、李欣、王德帅、李凤娟	已结题
	混合办学体制下的校企共建生产性实训基地的运行体制研究	李欣	吕明、孙亚军、张金源、韩娜、陈阳、李明丹、任士琳	已结题
	基于国际标准的高职教育教学质量管理体系构建的实践与研究	孙亚军	李朋熙、韩娜、吕明、张鲁婧、王敬、陈力、孙振福、李雅婷	已结题
山东省职业教育教学改革研究重点资助项目	混合所有制职业院校办学模式研究	王敬良	郭素森、魏延胜、徐颖丽、李振鹏、彭振营、王德帅、潘春兰、李刚、张成宽	2017.4-2020.4
山东省职业教育与成人教育科研“十二五”规划课题	真实应用驱动下的高职教学模式改革与应用研究	陈铭志	李培磊、季丹丹、刘相菊、王扩军、辛红、王静、刘玉艳、门瑞峰	已结题
	高职学生英语自主学习能力的培养研究	金丽	张娣、马晓曼、陈丽萍、王文婧、咸静、王瑾、朱妮妮、李静	已结题
山东省教育科学“十二五”规划课题	“双师型”和“双师素质型”外语教师的发展策略	金丽	张娣、王文婧、马炎秋、周丽、孟岩、朱妮妮	已结题
	提高高职院校高等数学专业化教学质量的实践研究	李朋熙	崔家萍、王敬、刘雪梅、任士琳、李明丹、刘玉艳、徐建红	已结题
山东省高职专业教学指导方案	山东省高职航海技术专业教学指导方案	李振鹏	王敬良 李振鹏 李欣 张庆会 吕明 许亮等	2016.5-2017.10
山东高校人文社会科学研究计划（思想政治教育专项）	“三全育人”模式下高职学生职业道德养成教育的研究	丁晓燕	王玉芳 褚帅 刘甜甜 王春艳 锡娟娟 张政 冯小红 吕玉国	2016.10-2018.10
教育部“全国高职外语教学改革课题”	构建多维动态的五年一贯制高职英语教学评价体系	马晓曼	高玲、王瑾、陈仁雯、吕健	2016.12-2018.9